開催日時：2022年8月27日（土）10:00～15:30
場　　所：坪沼八幡神社
参 加 者：新田児童館児童17名（1，3年生）職員3名
講師：齋正弘
サポート：SOAT 3名

活動内容詳細：
曇天の一日だったが、気温も湿度も高いという条件の中での活動となった。１年生が多く、坪沼八幡神社での活動が初めてという子どもたちが多かった。バスが到着すると子どもたちは元気にバスから降りてきた。

人数確認の後、神社の石段に向かった。途中の畦道で虫やカエルがいるといって喜ぶ子どももいれば、怖がる子どももいた。男子の中には虫に詳しい子どももいて、いろいろ説明を聞きながら歩くのが面白かった。

石段前の鳥居のところで記念写真を撮りおえると元気に石段を登り始めた。70段ほど登るとペースが落ちてきたが、齋じいが待つ最後の段まで登り切った。

全員水分補給をして、探検の準備を終えると齋じいのところに集まった。齋じいは坪沼八幡神社とバクの彫り物の説明を丁寧にし、鎮守の杜へと向かった。

杜で齋じいは檜の赤ちゃんと大きな檜の樹齢について触れた。その後、背丈より高い草藪の中を歩き、畑の脇を通り、館跡へ向かった。齋じいは昔、天皇と戦った話やこの土地の本当の神様の話などを1年生にもわかるよう丁寧に話した。

その後、隠されている土地の神様の石造りの家を見るために大きな栗の木の裏へ行った。見終わると今度は子どもたちは空堀降りの体験をした。ロープは3年生が桑の木に結んだ。最初はロープを木にうまく掛けられなかった。ロープの端を投げて引っかけるのだが、うまくいかない原因を考え、長めにロープを投げなければいけないことに気づき、無事成功した。

空堀はこのところの雨で滑りやすかったが、齋じいの降り方を見本に全員降りることができた。空堀を抜けると畦道に出て、畑や田んぼを見ながら午後の活動場所である檜林に向かった。今回は林に着いた時点で12時20分を過ぎていたので、早速昼食タイムとなった。

午後の活動があるので40分の昼食となった。午後は久しぶりの「倒れるぞー」の活動を行った。齋じいが檜に斧とノコギリで切れ目を入れ、子どもたちがノコギリでその木を切る体験をした。

齋じいの「ひっぱれー」を合図に子どもたち、職員総出でロープを引っ張った。１回で倒れることはなく、何度か挑戦してようやく檜を倒すことができた。子どもたちは大きな木が倒れるのを見て大喜びだった。

齋じいはノコギリの使い方を説明し、子どもたちは倒した檜の枝を切り始めた。

ノコギリより別のことをして遊びたい子どもたちはシーソーや木登り、ターザンロープで遊んだ。意外にも３年生は高いところが苦手で、１年生が上手に滑車で滑り落ちるのを見ていた。終了の時間が思ったより早く来た感じがした。

子どもたちはもっと遊びたそうだったがノコギリなどの後片付けをし、変える準備を済ませて朝は通らなかった裏参道から元気にバスまで帰っていった。「楽しかった？」と聞くと「楽しい。また来たい。」と全員から大きな声が帰ってきた。

8月17日（水）10：00～11:30
場所：成田東小学校砂場
参加者：成田東小学校児童クラブ児童21名(1～5年生)　職員4名
講師：齋正弘　サポート：SOAT3名

活動内容詳細：
前日までの天気予報は曇り、場合によっては小雨ということだったが、晴れた。気温が高いものの湿度が低く、時折吹く風が心地よい活動日となった。齋じいは砂場に集まった子どもたちを前に、熊の話から始めた。

「この辺りは昔、山で熊がいた。熊が落ちるような落とし穴を掘るとしたらどのくらいの大きさの穴が良いと思うか。」齋じいは子どもたちに訪ねることで熊の大きさを具体的に想像させた。子どもたちは動物園で見た熊を思い出しながら穴のサイズを当てずっぽうで答えていた。

齋じいがスコップで砂場に大きな円を描いた。そして穴をみんなで掘るよう話した。3・4年生は円に沿ってスコップで手際よく掘り始めた。

スコップのない子どもは全体の様子を見て円の内側、中央付近を移植ごてで掘り出した。前日までの雨で砂は湿っていたので重いはずだが、協力し合って大きな落とし穴を掘ることができた。子どもたちは穴を掘って出た砂を利用して何カ所か山を作った。

以前、砂場ワークショップに参加したことのある子どもは山の上から水を流すということを覚えていたので、山の頂上から水の流れる方向をどうするか、想像力を働かせながら溝を作った。それぞれの砂山にそれぞれのデザイン。子どもたちが思い思いに溝をデザインした作品群ともいえるものがいくつも砂場にできあがった。

「水を流すぞ。」という齋じいの声で一斉にジョウロを持って水場まで走って行った。ジョウロの水は勢いよく山の頂上から流れた。山はあっという間に水を吸い尽くし、麓まで流れなかった。水の勢いで山に予想外の穴ができると、また山のデザインをやり直したり、壊れないように溝の補強を始める子どももいた。

「水、水！」とあちこちから声がかかると子どもたちは急いで水をくみに水場へ。水場と砂場の往復が始まった。なかにはジョウロを2つ持つ子どもも現れた。どうやったら多くの水を届けることができるか、子どもたちなりの工夫なのだろう。

砂場にわずかだが水が溜まると、裸足になる子どもたちが現れた。「気持ちいい。」「気持ち悪い。」感想はいろいろ。だが裸足をやめる子はいなかった。ジョウロの水をかけてもらったり、流れてくる水に手をつけたりと水の感触遊びを楽しんだ。

活動終了時刻が近付くと、齋じいが砂場を元通りにするよう子どもたちに言った。

子どもたちはスコップの扱いもなれ、キビキビと砂場を元に戻して、活動を終了した。

8月8日（月）13：30～15:00　砂場ワークショップ実施
参加者：新田児童　館庭砂場　16名(3~5年生)　職員3名
講師：齋正弘、サポート：SOAT3名

活動内容詳細：
齋じいは館庭にダムつくりを活動の中心に据え、本日の内容を伝えた。
土を掘って壁を作り、その土壁に向けて水が流れるよう川を作る。川の水は壁に遮られ大きな池になる、というものだった。

子どもたちはスコップを手にして館庭を掘り始めた。齋じいがスコップの先で描いた線の部分に土を盛り、壁を作ろうと子どもたちは一所懸命に土を掘った。しばらくするとなんとなく壁の雰囲気ができてきた。

その土壁を見て齋じいが、近くにいた子に小石を集めて土の壁に入れ込むように言った。その子の様子を見ていると、土壁に小石を並べ始めた。城のようでかっこいいということだった。さっそく創意工夫する子どもが現れたなぁ、と思った。

水運びは女子が中心になり館庭の真ん中当たりからバケツで水を流し始めた。水は横に広がるがなかなかうまく土壁まで流れない。齋じいが土壁に向かって水が流れるようにするにはどうすれば良いか、実際に溝を掘りながら説明した。

子どもたちは流れの止まった部分に水を流すため、シャベル(移植ごて)で溝を掘った。その様子を見ていた他の男子もシャベルを手に新しい川を掘った。

バケツの水が次々館庭に流され、土壁にせき止められると大きな池ができた。

自分の島を作ろうと創造性を発揮する子ども、協力して水の流れやすい川作りに励む男子たち、泥水の池に更に深い穴を掘って落とし穴を作る女子たち、靴を泥だらけにして遊び始める子どもやバケツの水を体に掛けられて喜ぶ子どもなど、思い思いの方法で遊びを楽しんだ。

楽しそうに遊ぶ子どもたちの姿を遠目に見ていた女子が活動終了間際になって、意を決し、裸足になって泥の池に入り、楽しそうに手まで浸けて遊ぶことができた。

雷鳴が聞こえだしたので安全を考え、若干早く活動は終了となった。

8月2日（火）10：00～12:00　
参加者：榴岡児童館児童（3年生）21名　職員1名
場所：榴岡児童館館庭
講師：齋正弘　サポート：SOAT3名

活動内容詳細：
　訪問ワークショップ「丸太で遊ぼう」では児童館が用意した杉の丸太をつなぎ合わせて館庭の桜の木に横に渡すこと、廃材となった杭の再利用がメインの活動内容でした。

齋じいが子どもたちを近くに集め、本日の活動内容についての説明が終わるとノコギリの危険性について丁寧に説明した。

齋じいからの指示は、丸太は油性ペンで印を付けたとおりに切ること、杭は釘が刺さっているものは抜いて、3本まとめて釘で固定することだった。釘抜き経験の無い子どもはやり方をわかっている子どもの様子を見よう見まねで釘が抜けるようになった。すると同じように釘抜きで困っている子にやり方を教えた。

釘打ちは楽しいのか、館庭のあちらこちらで熱中して取り組む子どもの姿が見られた。杭の先がとがっていて危ないと気がついた子どもたちが自主的にノコギリを使ってとがった部分を切り落とした。

　杉の丸太切りに挑戦した子どもたちはノコギリで丸太を切ったことがある子どもたちが多く集まった。齋じいが丸太をテーブルに丸太を置き、油性ペンでカットする部分に線を引いた。4本の丸太すべてに線を引き終わると、再度ノコギリの使い方について説明し、切ってみせた。丸太は切ろうとするとゴロゴロ動いてうまく切れない。すると子どもたちが協力し、丸太を押さえる係りとノコギリ係りができた。役割の発生は子どもたちの社会性の発達につながる。そうやってなんとか子どもたちは協力し、丸太の直径の半分まで切ることができた。

次に齋じいは縦に切ることを伝え、丸太をテーブルに斜めに立てかけた。柾目に切るのは大人でもかなり難しく、体力を使うが、子どもたちは先ほど同様、2つの係りに分かれ、疲れたら交代、という形で切り始めた。力一杯ノコギリを引くが、力を入れる割になかなか切れない。それでも子どもたちは誰一人諦めずにノコギリを諦めなかった。やっとの事で木の表面だけだがなんとか印の付いたところまで切れ目を入れることができた。そこから先は大人の仕事として効率よく、斧で割っていった。

その作業を周りで見ていた子どもたちはそれがやりたくてしょうがないようだった。芯の部分をカットしようとしたら、子どもたちがその部分を取りたがった。「無理だと思うよ」と言ったら子どもたちの心に更に火が付いたようだった。それでもやりたいというので任せてみた。力一杯、残った芯を折ろうとするができない。すると力自慢の子どもが入り替わりやってみた。やはり無理だった。ロープで引っ張ればいい、と細いロープを持ってきた。それを芯の部分に掛けた。「こうすればみんなで引っ張れるよ。」芯材を折りたい一心で子どもたちはいろいろ考えていたことがわかった。これこそロープを掛けるという発想力と協力という社会性の応用だった。

このようにしてできた丸太4本を5寸釘で打ち繋ぎ、長くなった2本の丸太を桜の支柱に立てかける直前で活動予定時刻が来たため、続きは児童館職員にお願いして活動の一切を終了した。子どもたちは活動に対する意欲が高く、問題に直面することで自ら考え、工夫し、協力し合った。