【中野小学校からSOATへの依頼までの経緯】
仙台市の小中学校では復興プロジェクトを実施しています。
その復興プロジェクトは、学校ごとできることから内容を決めて各校独自に取り組むことになっています。中野小学校では「蒲生再生のために自分たちにできることはないか」を代表委員会で話し合った結果、テーマを「蒲生干潟に自然を取り戻すための看板を作る」に決定。
●蒲生に立てる看板の言葉
「未来に残そう蒲生の自然（帰るとき少しでもごみをひろってください）」に決定。
●原画の募集には27人の応募があり、全校児童と職員が投票を行い4人の絵が選ばれその絵を基にしてこれから原画を描くことになりました。
●子ども達の思いから始まったプロジェクトなので、子どもたちの思いを大切にこれからも取り組んでいきたいと考えています。

【活動の報告】
1月29日（木）第１回打ち合わせ 15:30~17:00
・現在の小学５・６年生が中心となり思い出の蒲生干潟の風景を残したい。
・看板のようなものを想像しているが、どのように形にして残すのが良いかを検討中。
・製作をSOATに協力して欲しい。
・H27年3月で卒業予定の6学年生17名が在学中にデザインなどを完成させたい。

H27年2月5日（木）第2回活動 15:30~16:00
・SOATは、これまでの経緯を基に子どもたちの思いが出来るだけ長く多くの人に見て頂けるよう「ひかりフォトによる看板制作」と「モザイクタイルアートによる看板制作」２つの企画の提案。
・参加児童が「モザイクタイルアート制作」に決定した。
・3月卒業式までの作業は、下図の完成と素焼きのタイルに6年生が絵付けをして、本焼き迄を完成させる。
・H27年度の活動は、新6年生が引き継ぎ中心となり全校児童で「モザイクタイルアート」を完成させることにする。
・時間内での作業は、あらかじめ選出された4点の作品を基に120cm×90cmの画用紙に原画の下図を制作。
途中で時間となり続きは、次回開催予定日までに児童たちで進める事とした。

H27年2月18日（水）第3回活動 13:30~15:45
「タイルアートワークショップ実施」
講師：森 敏美(東北生活文化大学教授・SOAT作家)
SOAT：藤原久美子、佐藤晴香
内容：
・ぬる釉薬の使い方の説明では、焼き上がりの色と
塗るときの色の違いやタイルに色付け時の筆の使い方などの説明をみんな真剣に聞いてから作業の開始
・最初に実行委員が中心となり下図に描かれた鳥や魚、貝などのパーツを6年生17名が1パーツをづつ選びました。

・本焼きを終了し3月6日（金）15:30にお届けいたしました。

今年度の活動は、終了となります。

開催：平成27年2月4日（水）　
会場：まなウェルみやぎ（名取市美田園二丁目１番地４）
対象：児童館・児童センター職員，放課後児童クラブ指導員
参加者：70名
講師：藤原久美子（ＳＯＡＴ理事長）
主催：宮城県子ども総合センター
内容（趣旨）
　　日頃、子どもたちのために児童館や児童クラブ等で活躍されている職員の方々を対象に，
　その方々が現場で生かせるような造形遊び（ものづくり）をお伝えいただければと思います。
　現場は、小学校1～3年生を保育しています。（次年度から6年まで）
　実際に制作していただきながら、参加者に作り方のアドバイスやアレンジのコツなどを指導。
　
参加者アンケートから
○実際に自分で作ってみるということが，とても実践的で有意義な時間だったので，早速現場で生かしていきたい。
○創作意欲がわく，とても楽しく，自由に夢中になる遊びの大きなヒントを頂きました。即現場にてつなげていきたいと思いました。
○雨天時など室内で過ごす時間が長いときに，是非取り入れたい工作でした。
○子どもたちと三角コーナーを作って車を作って遊びたいと思います。想像力が乏しいので，発想を頑張りたいと思います。
○身近にある物だけで楽しめる作品ができるので，大変参考になりました。
○夢中になって，制作や遊びに取り組んでいました。子どもたちならもっとのめり込んで楽しい時間を過ごせるのではないかと思いました。あっという間に終了して残念でした。
○雪の日などに作って遊びたいと思います。
○天候が悪いときや休み等で時間があるときにやってみたいと思いました。
○身近な素材を使った作品で，明日すぐにでも子どもたちと遊べる内容で良かったです。
○是非，子どもたちと一緒に作ってみたいと思いました。
○車が走らなくて残念でした。でも，久しぶりに工作できて楽しかったです。
○子どもたちとレースをしたいと思います。
○自動車（手作り）で児童クラブでもサーキッドを作り，実践してゆきたい。
○子どもたちの発想を大切にして制作させていきたいと思った。
○子どもたちにもっと楽しく遊んでもらうために，もっとスタッフの想像力を伸ばさないといけないと感じた。
○身近な材料で簡単に作れて楽しめるおもちゃなどで，一日開所の時に作って遊びたい。
○動くものを作ることは少ないので，とても参考になった。
○身近なゴミになる物を使って，動くおもちゃを作って楽しかった。小学生も喜びそうなので，活用してみたいと思う。
○普段あまり工作はしませんが，集中して取り組めて楽しかったです。
○身近な物で作れ，レースもでき，子どもたちとすればもっと楽しいものになるものではないかと思いました。
○型にはまった考え方にとらわれず，いろんな発想をもって物事に取り組んでいきたいと思った。
○作業は簡単でも奥は深いと思いました。長期の休みの時などたっぷり時間のある時にやってみたいと思います。時間のたつのが早かったです。
○動くおもちゃは子どもも興味を持つので，作って遊ぶという場を設けてみたいと思う。
○楽しく作業を行うことができた。うまく走らせられることはできなかったが，試行錯誤をしながら遊ぶことも良いなと感じた。
○簡単に作成できて，レースもできてとても楽しかった。児童の喜ぶ姿が目に浮かびました。とても良い経験をさせていただき，ありがとうございました。
○冊子をありがとうございました。
○集中して楽しめそうだが，低学年には手をかけてあげないと難しいところがありそうでした。
○とても楽しく作業ができて，時間が足りないくらいでした。子どもたちにも作らせてみたいです。
○実技中心でしたが，児童館でもやってみたいと思う内容でした。
○他の方の作品を見るのもとても参考になりました。
○ついつい頑張ろう，上手に作ろうという気持ちになってしまい，時間内に作業が終わらない子どもの気持ちがよく分かりました。